三年级语文是个坎掌握这份学习攻略语文成绩一定好!(转给家长)

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原标题:三年级语文是个坎,掌握这份学习攻略,语文成绩一定好!(转给家长)

三年级是个转折时期,是一个由低段向高段过渡的中段时期。学生的思维处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段,语文学习内容由词句向篇章过渡。

一二年级的语文学习重点是识字,经过了两年的识字方法、兴趣、能力的培养,孩子已经具备了较强的识字能力。所以,家长要让孩子独立阅读,根据现有汉字储备认识更多的字。同时,在课下可以抽出十几分钟的时间给孩子听写,长此以往,孩子的识字写字能力会急速进步。

三年级积累的关键仍然是词语,大量的词语积累是孩子将来语言表达的根基材料。词语积累首先来源于课文,在课文基础上积累词语,属于理解性积累,记起来容易而且记牢。其次,家长要鼓励孩子多阅读,掌握课外词汇。

这是一个艰难的瓶颈期,孩子现有的认知水平很难对一篇文章进行准确、深入的理解。抓中心、中心句词、关键词句、体会句子的含义等深层理解文本的能力都将从现在开始,一步一步在老师的指导下形成能力。在这个过程中,一定不要操之过急,让孩子慢慢领悟消化。

三年级的孩子背诵能力强,而且乐于背诵,这符合八九岁孩子的年龄特点,背诵是积累语言的另一个重要而且有效地方法。

但是,学校课本上要求背诵的篇目远远不能填饱孩子的肚子,所以要为孩子增加一些经典篇目段落,尤其是古诗词的背诵,既能提高孩子的记忆力,又能积累丰富而精彩的语言。

进入三年级后,学习方法的指导更占据重要地位。只有让孩子掌握了学习方法,孩子才能真正具备学习能力。

因此,学生在课堂上不但要学习知识,还要掌握学习方法,使孩子可以将能力迁移到课外。孩子在每一个学段都有着不同的学习特征,具有针对性的教学和指导,才能做到事半功倍。

三年级,老师在课堂上主要讲难字、易错字、多音字,其它的都是原来学过的知识的重新组合,所以没有二年级那么细致。要督促学生自觉预习和主动学习。

小学三年级学生刚刚接触正式作文,比较陌生。很多同学写出的作文,常常颠三倒四,前言不搭后语。引导三年级学生作文入门,以下几多十分重要。

说,即是把所见、所闻、所思表达于语言。让孩子介绍自己熟悉的人、事、自然景物或亲自参加的各种活动等等,在训练过程中,列出简单的提纲来引导孩子先说什么,后说什么,然后按说的顺序有条理地写下来。

在作文教学中要提倡学生多读。课文是多读的起点,读好课文,揣摩作者的思路和语言表达,奠定基本的阅读量,由此扩大到阅读更多的书籍,可以开启写作新天地。

把眼看、耳听得来的材料,以写的形式保留下来。遇到一件有意义的事,看到一个动人的场面,听到一句耐人寻味的语言,都可以写下来。

教师和家长不仅要善于发现优秀习作中谴词造句和布局谋篇上的闪光点,更要发现差的习作中情感表达的闪光点。

a、第一遍读,标上自然段序号,给文中的生字注上拼音,并画出生字在课文中组成的词语。

b、再读课文,练习大声读,注意自然停顿,达到正确、通顺;对不熟的段落反复练习朗读。

a.在课文中圈出生字并在生字旁边写上拼音、部首,(一目了然的可以不写),组两个词,理解每个字的字义。

至少提一个有价值的问题,自行查找资料,通过想、问、查等方式尝试解决疑问。

3、把课文主要内容复述给家长听,并说一说学了课文你有什么感受?这项训练能提高学生阅读理解和口头表达能力,对写作很有帮助。

1、拿出语文书和作业本,在必须完成“旧课复习要求”的基础上再打开作业本。

读书贵在日不间断,同时记住不动笔墨不读书。在书中勾画好词好句,并且读到有感想的地方做阅读批注。

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